Sala de aula: A comunicação oral

Relato de prática com a minha turma de primeiro ano (2012) desenvolvido para o curso A criança de 6 anos no Ensino Fundamental

A oralidade é uma prática que é aprendida no cotidiano da criança de maneira informal, não-institucional. Porém não é por este motivo que a escola não deve abordar a linguagem oral: o papel da escola não é ensinar o aluno a falar, mas é ensiná-lo a falar bem. Ou seja, o educando deve aprender a expressar oralmente ideias ou informações a fim de que sejam entendidas pelos ouvintes e saber adequar suas falas aos contextos vividos - identificar as diferentes situações de oralidade e portar-se diante delas de maneira correta. Cabe à escola, segundo Schneuwly, "levar os alunos das formas de produção oral cotidianas, imediatas, autoreguladas, a outras, mais institucionais, mediatas, parcialmente reguladas pelo exterior." (p.28, 2002)


Alguns de nossos momentos de comunicação oral
São diversas as práticas sociais que envolvem a oralidade e que sempre procurei estimular durante as aulas: permitia que os alunos exprimissem suas ideias, tirassem suas dúvidas, trocassem informações, organizava rodas de cantigas, entre outras. Além dessas práticas, procurei trabalhar com algumas das chamadas institucionalizadas, como discussões em grupo, rodas de conversa (sendo essa uma atividade permanente e, geralmente, com um tema delimitado por mim), apresentações de trabalhos e exposições de hipóteses para os colegas.

Graças a esse trabalho, as crianças passaram a prestar atenção aos temas propostos nas atividades de oralidade, bem como às falas dos colegas - desenvolvendo assim uma postura de ouvintes -, e se comunicavam de forma mais organizada, se atentando sempre ao tempo cronológico dos relatos que expunham, bem como os detalhes.

+ Para saber mais
SCHNEUWLY, B. et. al. "Oral" se ensina: elementos para uma didática da produção oral. In: Apostila Oralidade: leitura em voz alta, para que serve? São Paulo: Centro de Estudos da Escola da Vila, 2002.